04 octobre 2006

Leçon 1 situation page 14

Voici l'enregistrement audio de la leçon 1 "Le nouvel emploi".

Écoute l'enregistrement, regarde la transcription du dialogue à la page 14 du livre, puis  essaie de répondre à ces questions:
OÙ: 
Décris l'endroit où se passe la situation.
QUI:
Combien de personnes y-a-t-il?
Décris ces personnages (dis au moins deux choses sur chacun):
Michel - Nérida - M. Vautier - Mme Santini
QUOI:
Quel va être le travail de Nérida?
Quel est le travail de Mme Santini?
Quel est le travail de Michel?
Quel est le travail de M. Vautier?
QUAND:
La situation se passe un jour spécial pour Nérida. Explique

09 mars 2006

Si j'étais....

Dans les leçons 7 et 8 que nous venons de commencer, nous avons travaillé comme objectif de communication l'expression du désir, des souhaits, ainsi que différentes façons de dénoncer le fonctionnement d'un produit, d'un apparéil. Dans beaucoup de ses situations nous avons besoin d'utiliser le conditionnel (présent ou passé) ainsi que l'expression d'hypothèse. Comme dans le titre du film qui accompagne ce billet,  nous devrons utiliser en français dans toutes ces situations des phrases du type: "Ah! si j'avais su que l'apparéil n'avait pas de garantie, je ne l'aurais pas acheté."

Le système d'expression de l'hypothèse fonctionne de façon différente en espagnol et en français. Et si on veut savoir s'exprimer dans ce type de phrases il faudra réviser les temps verbaux (présent-futur / imparfait -conditionnel  / plus-que-parfait  - conditionnel passé). Pour t'aider, voici une fiche grammaticale avec des exercices:

 Hypothèse avec "si"

 

07 février 2006

Exprimer ses sentiments

Dans la leçon 5 nous avons commencé à apprendre différentes façons d'exprimer ses sentiments: à partir de trois textes littéraires de Baudelaire, Saint Exupéry et Michel Mohrt (voir le livre à la page 62), à partir des images et maintenant à partir de situations orales.

Nous avons aussi travaillé le champ sémantique sur les sentiments en utilisant des substantifs, des adjectifs, des antonymes et des synonymes. Si tu veux tu peux faire encore une fois l'exercice de classe sur les synonymes et antonymes à partir des mots qui expriment les sentiments:

Voici maintenant 8 situations dans lesquelles de différentes personnes expriment leurs sentiments. Peux-tu déterminer quel est le mot qu'on pourrait appliquer à chacune de ces situations?

joie - tristesse - rancune - jalousie - indifférence - peur - colère - déception

Veux-tu consulter un dictionnaire de synonymes? Clique ici

19 novembre 2005

Leçon 3: alternance imparfait-passé composé

Nous commençons lundi 21, la leçon 3 où l'une des difficultés principales est la correcte utilisation des temps verbaux pour raconter des histoires au passé. Dans ce sens, l'alternance imparfait - passé composé (et plus tard plus-que-parfait) est fondamentale.
Voici une partie de l'enregistrement de la situation 1: Marianne nous raconte un petit accident de circulation qu'elle a eu avec sa mobylette:

Dans cette narration vous devez différencier  entre les "situations" (racontées à l'imparfait) et les "événements" (racontés au passé composé):

Situations:                                                           Événements:
J'arrivais                                                              Une voiture m'a doublée
J'allais                                                                  Elle a tourné
C'était trop tard                                                    J'ai freiné

Voici le texte de l'enregistrement:

• " J'arrivais au carrefour en mobylette, j'allais tout droit, une voiture m'a doublée, elle a tourné à droite tout à coup, sans mettre le clignotant et voilà: j'ai freiné pour l'éviter, mais c'était trop tard."

Pour pratiquer un peu ces temps et  et les événements et situations  au passé voici un premier exercice:

Imparfait et passé composé (I)

Misé à jour le 22 novembre:

• Voici une autre feuille d'activités pour pratiquer cette alternance imparfait /passé composé

Imparfait et passé composé (II)

• Voici un site sur Internet pour pratiquer "en direct":

Différence passé composé / imparfait

01 novembre 2005

L'imparfait (02 novembre)

"C'était comment avant?" est le titre de la leçon 2 de la méthode qu'on utilise en classe.  Dans cette leçon, les situations de communication sur les souvenirs personnels sont importantes. Il faut alors travailler le temps au passé et notamment ici l'imparfait et le plus-que-parfait.  À la page 26, vous avez une très bonne explication sur la formation de ces deux temps. Voici un exercice complémentaire sur l'imparfait que nous allons faire en classe . 
L'imparfait

À la page 25  il y a un très beau texte d'Anna Gavalda tirée de son roman "Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part". Pratiquement tout cet extrait a été écrit à l'imparfait. Voici la lecture de cet extrait faite avec le synthétiseur de voix Acapela:

28 octobre 2005

L'imparfait (28 octobre)

Aujourd'hui nous avons travaillé un dialogue (page 24 du livre)  dans lequel un grand-père racontait à son petit fils quelle était sa vie quand il était enfant: "J'avais un vélo... On était toujours dehors... On grimpait aux arbres... J'adorais les pique-niques..."

Voici l'enregistrement:

Après nous avons vu la formation de l'imparfait et du conditionnel.

Pour t'aider, voici quelques liens utiles à ce propos:

• Conjugaison imparfait (écoute) + exercice

• Écoute del'imparfait des verbes PARLER, FINIR, PRENDRE ET ÊTRE:

• Pratique (exercices)

• Pratique de l'imparfait: Une chanson de Moustaki "Il y avait un jardin"

Finalement. Tu peux écouter la conjugaison de l'imparfait du verbe FAIRE:

06 octobre 2005

Cours du 6 Octobre

Voici l'enregistrement audio qu'on a travaillé aujourd'hui en classe. Il s'agit de la situation de la leçon 1 "Le nouvel emploi".

Écoute l'enregistrement, regarde la transcription du dialogue à la page 14 du livre, puis  essaie de répondre à ces questions:
OÙ: 
Décris l'endroit où se passe la situation.
QUI:
Combien de personnes y-a-t-il?
Décris ces personnages (dis au moins deux choses sur chacun):
Michel - Nérida - M. Vautier - Mme Santini
QUOI:
Quel va être le travail de Nérida?
Quel est le travail de Mme Santini?
Quel est le travail de Michel?
Quel est le travail de M. Vautier?
QUAND:
La situation se passe un jour spécial pour Nérida. Explique

28 septembre 2005

Cours du 29 et 30 septembre

Pendant ces cours :

1.-Nous avons complété les questions sur le texte de la compréhension orale de la page 10 (écouter l'enregistrement).
Solution:
1)C'est qui?
2)Comment il est?
3)Alors il a aimé le concert?
4)Tu as fait ta formation où?
5)Et toi, qu'est-ce que tu fais?
6)Et ton père comment il a réagi?

2.- On a travaillé la fiche d'identité de la page 11 (Expression orale)

3.- Les élèves on rempli leur propre fiche d'identité. (Télécharger ici le modèle) et et se sont présentés.

4.- On a travaillé la chanson de Thomas Fresen: "Bambi" et on fera (lundi 3 octobre) sa fiche identité. (Télécharger ici)

5.- On verra aussi lundi 3 octobre l'alphabet phonétique international (page 12). Et on fera aussi l'exercice de reconnaissance de ce type d'alphabet.

Pistes sur Internet:

En savoir plus sur l'alphabet phonétique international (API) (page 12)

Les signes du zodiaque dans la Wikipédia française (page 11)

26 septembre 2005

Cours du 26 - 28 septembre

Questions de Grammaire:

Noms des pays/régions /continents avec préposition

EN + Noms despays féminins (-E) EN Italie, EN Mauritanie, EN Belgique

AU + Noms des pays masculins (qui commencent par consonne) AU Benin, AU Cameroun, AU Vénezuela

AUX + Noms des pays au pluriel: AUX Etats-Unis , AUX Canaries...

Questions de vocabulaire et civilisation:

Tunisie > Tunise / Gènes - Génève / Cannes - Caen / Le siège du COI (Comité Olympique International)

Réviser les noms des pays,villes et régions francophones de la chanson travailée en classe.

LA fôret ou LE bois / Faire une promenade, une randonnée, une balade à pied...

métier/profession - travail/boulot - voiture/bagnole

Compréhension Orale:

Texte de la page 10. Trois amis se rencontrent dans le bois pour faire une petite balade. Ils parlent de leurs professions et on fait une description physique de l'un d'eux. (voir le texte en page 10 du livre)
Tu peux écouter ici l'enregistrement qu'on a fait en classe:

23 septembre 2005

Cours du 23 septembre

Aujourd'hui on a travaillé sur la journée de différentes personnes: un ouvrier, un journaliste, une femme au chômage, un curé, un retraité, un collègienne, une employée de bureau...

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Questions grammaticales:

Le présent continu: Être en train de + Infinitif    

Exemples: "Il est en train de faire sa toilette". "Je suis en train de prendre le repas...."

Formation de l'imparfait et du conditionnel:

Imparfait : radical de la 1ère personne du pluriel du présent + terminaisons imparfait /conditionnel (-ais-ais-ait-ions-iez-aient)

Nous aim-ons > Nous aimions

Conditionnel: Infinitif du verbe (sauf exceptions) + terminaisons du conditionnel  /l'imparfait (-ais - ais - ait - ions - iez - aient)

Forme pronominale de certains verbes:

dormir > s'endormir   -   aller > s'en aller

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Vocabulaire:

chômeur (chômeuse) - retraité(e) - entretient (entretenir) - toucher le salaire / toucher un objet -  ranger (un rang)